一、自由过了火，人生没结果 

一些父母总是认为，孩子的天性是要顺从的、自由发挥的；这样教育的孩子，未来是必定能够成功的。

但纵容与溺爱下的快乐，往往是裹着蜜糖的砒霜。

短暂的甜蜜，需要付出无法估量的代价。

之前热播的《小欢喜》中，很多人对“宋倩式母亲”口诛笔伐。

诚然，宋倩对乔英子过于专制，她自以为的爱与关心，让乔英子几近窒息，甚至喊出了“我就是想要逃离你”的悲怆心声。

然而，我们又不得不承认，乔英子有今天的优秀，离不开宋倩的严格要求。

她的成绩总是遥遥领先，她的目标可以轻轻松松就是“清华北大”，而且，即使是选择自己喜欢的专业，也完全可以在顶尖的大学里选择。

这一切别人眼里的“轻而易举”，如果没有宋倩，只能是一句空谈。

宋倩的育儿方式，有利有弊。如果宋倩能认识到自己的问题，在“逼”孩子努力的同时，多一些更柔和一些的沟通，乔英子的人生，会更加完美，而绝不会是平庸。

如果一切都随着孩子的性子来呢？

追求自由，是每个人的天性。

对于孩子来说，玩玩具、看动画、打游戏，都比坐在书桌前学习有意思。

如果宋倩去除掉对这些活动的严格管束，乔英子就一定身心健康吗？

我看未必。

之前12岁湖南少年弑母案，尽管已经过去了这么久，听起来依然让人惊悸。

而面对媒体，弑母的少年竟轻描淡写地说：“我杀的又不是别人，是我妈。”

有人说他冷血，有人说他残忍。

而透过他的生活，我们看到的，是一个从小被教养在溺爱孩子的爷爷奶奶身边，没有约束，始终野蛮生长的孩子。

从未建立亲密关系的母亲，骤然而至的严格管束，与他曾经的自由散漫形成尖锐冲突，所以他举起了手中的刀。

这，是心理情感缺失的结果，也是自由过度的悲剧。

 二、曾经的逼迫与疼痛，是今日安身立命的基础 

孩子心智尚不成熟，过度的纵容，会让孩子游离在对与错之间。

而在父母严格管理之下的孩子，或许有过痛苦的童年，但以后的人生，却可能更顺遂如意。

在《向往的生活》中，初为人母的Anglebaby，希望孩子才艺出众，便问身边的小提琴家刘宪华：

“你是小时候被父母逼着学小提琴的？”

“对啊。” 刘宪华回答。

“那你小时候愿意吗？”

“我不愿意，一直到我十一二岁还是一直不想拉。”

是啊，如果没有父母曾经的逼迫，或许现在赖以谋生、给他尊严的小提琴，就只能是梦里的遗憾。

而著名钢琴家郎朗，在回忆自己的成长之路时也曾说：

“兴趣是练出来的，谢谢爸爸逼我练琴。”

家长对孩子的严格管束和逼迫，何尝不是对孩子的另一种负责？

给孩子自由多简单啊。

孩子开心，家长省心。

不会有孩子写作业时的鸡飞狗跳，更不会有父母严格管教时的剑拔弩张。

只是，小时候可以这样。

三、长大以后呢？还可以继续随心所欲吗？

同学小琴性格豪爽，曾经是我班的班花。

她每天最开心的事情就是玩儿，从来不爱学习。

小琴的智商很高，考试前随便突击一下，就能考到中上游。

可让人没想到的是，高三魔鬼训练刚开始，自由懒散惯了的她便跟父母宣战。

她把自己锁在房间里哭着闹着不肯出来，告诉父母高三太苦了，再上学自己就疯了，并说不上大学一样可以过好这一生.....

父母膝下就她一个独生女，对她疼爱有加，看她不愿意考大学，再想想家境尚且还算好，便不想让女儿那么辛苦，就听之任之，让她辍学。

后来，我和同学们纷纷离开家念大学，而她的父母通过关系在家乡给她找了工作。

这时，轮到她羡慕我们：“你们多好，能到大学里玩儿......”

一别二十多年。

前几个月，她突然在QQ上加我。

我这才知道，她开始利用业余时间读自考，想把大学文凭拿下来。

我问她：“都四十了还这么大的求知欲啊？”

她沉默了半天，才说：

“我只是补齐之前欠下的功课。现在我才发现，曾经觉得压抑的校园，枯燥的学习，原来是那么珍贵。”

我没来由地一阵心酸。

当年，凭她的资质，高三放手一搏，考上好大学原本不成问题。

可她偏偏要经历这么多年的曲折，才能重新回到课堂。

课是可以补，学也可以再上。

但是，中间失去的这么多年的各种人生机会，荒废过的光阴，受过的苦，上过的当，受过的骗，被改变的人生轨迹，如何去补？

最后，她话语中的懊恼刺痛了我：

“如果时光能倒流，多希望我父母当年对我狠点，自己能更努力点.....”

有人说，生活是公平的。

不吃学习的苦，就吃生活的苦。

而学习的苦，只有十几年，可生活的苦，却是一辈子。

当我们在生活里，碰了无数墙壁，走了无数弯路，还是走不到自己想去的地方，才会明白：

过度的自由，会让自己在某个时刻，再也没有自由。

而曾经的逼迫，最终让我们安身立命，在现实的世界里，体面地活着。

告诉孩子，不吃学习的苦，就吃生活的苦。

四、越努力学习，越幸运。

十几、二十几岁是最好的增值期，那时候所学到的知识和本领，都会回报你，化作你对抗生活的铠甲。

作家王小圈根据付出和回报两个维度建立了一个坐标系：

高付出高回报：称之为“正事”。

低付出低回报：称之为“消遣”。

高付出低回报：称之为“倒霉”。

低付出高回报：称之为“幸运”。

倒霉事没人愿意做，幸运事可遇不可求。

我们主要说说正事和消遣。

高付出和高回报的“正事”有：

想得到名牌大学的入学通知书，需要付出多年的埋头苦读。

想得到高收入的职务，需要付出多年的职场拼搏，学习知识技能、懂得人际交往。

想得到博大精深的学识，需要付出耐心和毅力，勤思考多看书。

低付出低回报的是“消遣”：

想得到杀伐决断的快感，只需点开游戏软件。

想得到口舌之快，只需吃一顿丰盛大餐等等。

消遣只能让人陷入死循环，逐渐麻木。

所以，多做“正事”，适当“消遣”，才会得到巨大的回报。

经济学中有个“马太效应”，强者愈强，弱者愈弱。

只有通过学习让自己变强，才能在面对生活的刁难时，披荆斩棘。

只有多吃学习的苦，才有资格享受生活的快乐与自由。

钱文忠教授曾经说过：

“教育的本质里，本来就包含着痛苦的成份，要说在教育里感受快乐，这简直是不可能的。”

从来就没有什么绝对的快乐教育，教育是一项需要付出艰苦努力的挑战。

孩子毕竟不是成年人，需要适当的合理的管理。

过度的自由，只会让他无视规则，丢弃责任，不懂承担。

最后，荒废自己的生命。

有惩罚就有抵触，有规则就有疼痛。

而孩子，也是在一次又一次的“不能”面前，约束自己的言行，克制自己的欲望，端正自己的举止，摒弃自己的不良。

然后，一路向上。