11月8日，詹海波老师受邀至长安中天小学为学校语文科组的29名骨干教师传授了思维导图在语文学科中的应用。

这天本是学校语文科组的科组活动时间，学校安排这个时间组织全校的语文老师学习思维导图，反映了思维导图已经逐渐走进课堂，也表明了学校想让思维导图走进课堂的决心。

从受到邀请以来，詹老师就开始紧张的备课工作，这次要听课的对象都是有着教学经验的老师，他们对思维导图也或多或少有一些了解，如何让每个老师更加深入的了解思维导图，并能让他们在自己的语文课堂中熟练的应用思维导图提升教学效率呢？这也成为了本次讲课的重点。

课程刚开始，詹老师先是讲解了思维导图的定义，在场的语文老师都对思维导图有所了解，但其中什么是思维导图，很多老师对概念还是不太清晰，詹老师对思维导图的概念进行了归纳总结，总结出来的概念简洁明了，让在场的老师对什么是思维导图有了更深入的了解。

紧接着，詹老师让在场的语文老师用小纸条写出自己在教学中所遇到的问题和教学难点，然后让各个年级的老师对写出的纸条归类，将类似的问题分在一起。这一举措，不仅让老师们看到了教学中所遇到的问题，也是在锻炼老师们提取关键词和分类的能力，这两个能力在应用思维导图时是必不可缺的。

在写小纸条的过程中，詹老师详细了解了各个老师教学中所遇到的问题，并告诉他们有些问题是用思维导图可以解决的。

互动活动结束后，詹老师开始系统的讲解思维导图的六大要素，用具体例子说明思维导图六大要素的重要性，以及思维导图应用过程中所需要的注意事项。

思维导图六要素内容比较多，詹老师的分享深入浅出，用自己做的思维导图进行讲解，并结合语文课堂的教学内容进行分析，讲解的过程中也会让老师们思考以及尝试动手画思维导图，通过老师画的思维导图，找出一些思维导图制作中常见的误区，并加以讲解，内容丰富有趣，引人入胜。

通过詹老师的讲解和一系列的思考活动以及老师们动手画思维导图的过程中，老师们对思维导图的六要素有了初步的了解，并能根据六要素和一些注意事项，画出一些简单的思维导图。

下午的课程很快就结束了，经过短暂的休息，晚上詹老师继续给中天小学的语文老师进行思维导图的讲解。

晚上的课堂刚开始，詹老师先是把下午老师们在小纸条写出的教学问题进行了归纳分类，并呈现在各个老师面前，让他们自己说出所写的问题属于哪一大类，期间老师们积极讨论，课堂氛围活跃。

讨论完成后，詹老师根据老师们的意见把他们所写的问题分为了七大类，并现场制作出来一副思维导图，把老师们所写出的问题通关思维导图直观的呈现在他们面前，这一过程让老师们了解了思维导图制作的基本流程，以及一些制作思维导图常见的错误，让在场的老师对思维导图的制作有了更加深层次的理解。

最后，詹老师给在场的语文老师们讲解了思维导图在教学实践中的应用，通过几篇小学中常见的课文段落为例子，详细的讲解了如何应用思维导图在教学实践中，思维导图是如何在教学实践中提高教学效率的。

面对熟悉的课文，詹老师先是让在座的老师们回顾了自己是如何教这篇课文的，然后带着他们制作一篇课文的思维导图，这个过程对比强烈，让在座的老师看到了运用思维导图进行教学实践的优势，并学会了如何对教学内容用思维导图进行讲解，还有如何培养学生使用思维导图。

课程接近尾声，通过几个小时的讲解，在场的老师对思维导入的了解更加深入了，最后，六年级黄老师主动上台分享了自己的感触。

黄老师上台分享首先表达了对思维导图的肯定，通过几个小时的学习，他觉得受益匪浅，他深入的了解到思维导图的重要性和实用性，肯定了思维导图对教学实践的正向影响，并且表示愿意在今后的教学中注重思维导图的使用，并且想要通过学习实践，不仅让自己学会思维导图，更希望能培养出会使用思维导图学习的孩子。最后他表达对詹老师的感谢与肯定，感谢詹老师帮助他们透彻的分析了思维导图，并带着他们加以实践，大大提高了他们今后的教学效率。

最后，中天小学的农主任上台发表了自己的看法，他对老师运用思维导图所取得的教学成果进行了概述，强调的思维导图的重要性，肯定了思维导图的价值，鼓励在座的所有老师真正学会使用思维导图，并在教学过程中加以应用，提升课堂效率，教学水平。

这次课程的圆满结束，要感谢学校领导的大力支持以及各位任课老师在百忙之中抽出时间来学习。希望通过这次的分享，能让思维导图走进课堂，升华课堂！

这次海波老师传授学科思维导图的应用，主要为了通过思维导图提升学校老师的教学水平，并致力于让更多孩子学会在学习中使用思维导图提升学生的而学习效率。今天也仅仅是语文学科的思维导图应用传授，后续还会有持续两周的课程，会对学校数学、英语的骨干教师进行思维导图课程的传授，希望能在长安中天小学营造使用思维导图的氛围，让思维导图在学校“教”与“学”中得到广泛应用。