今日世界有上万种职业，几乎都需要持证上岗。然而令我万分纳闷的是，做父母几乎是人世间第一艰难而复杂的职业，为什么就不需要任何执照呢？在全国各地巡回讲演过程中，上千万的父母听众让我看到了太多伤心的泪水和绝望的眼神。这让我明白，现代父母需要现代的教育理念和科学的育儿方法，现代家庭教育不能再“无照经营”。
经过多年积累并与诸多专家、学者反复探讨，我终于总结出了“五元家教法”。毫无疑问，要提高孩子的素质，首先要提高父母的素质，这种素质教育是教子成功的关键。一般来说，父母的教育素质包括教育理念、教育方式和教育能力三大要素，具体可以归纳为五个元素，即现代的教育理念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式和平等和谐的亲子关系，将这五大元素融会贯通即为“五元家教法”。
先来谈一下现代的教育理念。现代的教育理念是父母教育素质的核心，对家庭教育的目标、方向以及父母的教育行为起着制约和指导作用，也是影响家庭教育质量的决定因素。
一、父母要做童年的捍卫者
父母作为孩子的监护人，其神圣使命是发现儿童、解放儿童和发展儿童。显然，父母要保护甚至捍卫孩子拥有一个幸福童年的权利。捍卫童年就要捍卫儿童的四个基本权利，即生存权、发展权、受保护权和参与权。比如，寒暑假是属于孩子的假期，但事实上很多的中国孩子寒暑假生活却是被父母全权安排的，这其实就是剥夺了孩子的权利。那么如何才能保护孩子的权利，捍卫孩子快乐的童年呢？要做到以下两点：
1、让孩子做自己的主人
要给孩子选择的权利。尊重孩子的选择权不仅仅体现在让孩子参与对自己生活的安排，还要更广泛地体现在允许孩子自主思考：发展哪方面的兴趣爱好、如何安排自己的课余生活、学何种学科或专业、如何安排自己的未来，等等。
2、把玩的权利还给孩子
游戏是孩子童年快乐的源头，童年的快乐是孩子一生快乐的源头，孩子很多知识、技能、规则的学习都是在游戏中进行的。游戏可以使孩子身心健康成长，充分挖掘孩子的潜能，所以在现代的教育理念中，父母要尊重孩子的天性，把玩的权利还给孩子。
二、和孩子一起成长
现代的教育理念强调父母要了解孩子，尊重孩子，与孩子一起成长，这关乎孩子一生的发展。而父母要真正做到和孩子一起成长，就必须发现孩子，解放孩子，懂得向孩子学习，给予孩子真正的爱。
1、发现孩子，解放孩子
目前中国社会正处于多元化的高速发展期，科学技术日新月异，社会结构不断变革，所以父母只有做到不断地发现孩子、解放孩子，努力培养孩子的创新思维和创新能力，才能让孩子适应未来社会的发展。
有一位法国教育心理学专家，给法国的小学生和中国的小学生先后出了一道完全相同的测试题：“一艘船上有86头牛、34只羊，问：这艘船的船长年纪有多大？”法国小学生回答问题时，超过90%的同学提出了异议，认为这道测试题没有实际意义，也就根本没办法回答，甚至嘲笑老师“糊涂”。显而易见，这些法国学生的回答无疑是对的。中国小学生的回答情况恰恰与此相反：有90%的同学认真做出了答案：86-34=52，船长的年龄是52岁。只有10%的同学认为此题非常荒谬，无法解答。
固缚的思维是约束孩子潜能的屏障，更是压抑孩子创新意识的负面能量。发现孩子，就是发现儿童的成长规律和特点，避免把分数当成衡量孩子成败甚至好坏的唯一标准；解放孩子，就是把一切束缚孩子成长、压抑孩子个性的做法排除掉，尊重孩子天性，释放孩子潜能。只有这样才能培养出孩子的创新能力。
2、向孩子学习
现代社会是两代人共同成长的社会，现代教育是两代人之间相互影响的教育。现代的教育理念认为，父母必须树立向孩子学习、与孩子一起成长的新理念，才能与时代同步，有效地对孩子进行教育。
在向孩子学习方面，我自己也深有感触。女儿上中学时，被邀请参加区里举办的一个“国际海洋夏令营”活动。女儿了解了夏令营的安排后说：“这个夏令营是骗人的，说是国际海洋夏令营，根本没有什么海洋活动，老购物，本来6天的活动改成了5天。这个夏令营不好，我不去了。”
孩子这样的决定，让我们感到很为难：一方面钱已经交了，准备活动都开始了；另一方面与举办方又比较熟，如果不去可能让人家为难。所以，我就劝女儿：“去吧，去了就肯定有收获，去了就会受到教育。”结果女儿说：“没有意义的事情，干吗要委曲求全呢？”我觉得孩子说的话很有道理，一项收获不大的活动，为什么要强迫自己参加呢？所以就支持了女儿的决定。第二天，女儿自己去找老师说明理由，把参加夏令营的费用要了回来。
这件事让我从女儿身上学会了坚持原则，而女儿也在我的支持中得到了成长。
3、给孩子真正的爱
给孩子的爱有很多种，但只有孩子需要的爱才是真正的爱。
011年5月，《信息时报》有这样一则报道：广州越秀区某小学三年级的小丽年仅9岁，就患上了抑郁症，现在还在服用抗抑郁药物。
原来，小丽的父母在40多岁时才生下她，对她十分溺爱，饭来张口、衣来伸手，在家里呼风唤雨，地位极高。但自从小丽开始上学后，在学校再不能得到同样的待遇，她的心中便产生巨大失落，她开始厌学。从去年3月开始，她就开始不停哭闹，不愿意上学，后来在学校里发展到沉默，不爱说话，拒绝与老师和同学进行沟通。直到父母带她去看心理医生，才知道小丽已经患上了儿童抑郁症，到目前已经治疗一年多的时间。
父母对孩子的溺爱根本不是爱，其实质不是把孩子当成一个真正的人，而是一种软暴力，是对儿童权利的剥夺，它只会害了孩子。
什么样的爱才是真正的爱呢？
首先，真正的爱应该是无私的。无私的爱是不附加任何条件的，而现实中很多父母喜欢要求孩子用优异的成绩来回报自己付出的爱，这反而容易给孩子造成心理上的压力和负担。
第二，真正的爱应该是理智的。望子成龙的父母往往会失去理智，以爱的名义要求孩子达到父母为他制订的目标。这种拔苗助长式的爱，有害无益，往往让孩子迷失自我。
第三，真正的爱应该是科学的。科学的爱是指父母不能一味地迁就孩子，要与孩子共同制订生活中的规则，彼此有所承诺，让孩子学会自我管理和控制欲望。
第四，真正的爱应该是感恩的。感恩的爱就是要“以爱育爱”，在爱孩子的同时，为孩子心中播下爱的种子，让孩子对周围的人心存感激之情，常怀感恩之心。
第五，真正的爱应该是严格的。严格的爱是指对孩子的批评惩罚也是一种爱，但这种批评更需要艺术，前提是要尊重孩子，要以尊重的态度唤醒有过失的孩子心中沉睡的巨人。
三、把性教育作为孩子的必修课
现代的家庭教育理念之所以强调性教育的重要性，是因为性教育可能是中国家庭教育中最缺失的教育。2007年，全国妇联开展了全国未成年人家庭教育状况抽样调查。调查报告显示，关于“碰到性骚扰该怎么办”的问题，有54%的父母没讲过，29.5%的父母讲过一点；关于“青春期生理变化怎么应对”的问题，41.6%的父母没讲过，39.5%的父母讲过一点。由于一些父母担忧性教育会变相成为“性诱导”，教育部于2008年制定的《中小学健康教育指导纲要》在推广时甚至也遭遇困境，而这种性教育缺失的后果是相当严重的。
在孩子性发育提前和性资讯泛滥的今天，掩耳盗铃式的性教育，一方面会造成上述案例中孩子受侵害的现象；另一方面由于缺乏性教育，可能导致孩子好奇甚至盲目尝试。所以，现代的家庭教育中把性教育作为孩子的必修课，使性教育正常化、公开化非常有必要。具体可以采用以下做法：
1、不要谈性色变，要以平常心对待
家庭性教育需要家庭成员共同学习与性有关的科学知识，保持一种健康进步的理念和态度，并在家庭生活中培养一种理解、豁达、和谐的气氛。
2、从夫妻之间做起，父母要保持良好的性形象
性，不仅指性生活，也不仅指性知识，它还包括性心理、性道德和性审美等，包括亲密与挚爱的表达、体验。因此，父母应当经常地、有意地让孩子看到夫妻间嘘寒问暖、谈笑风生，这样可以使孩子初步形成对美好生活、爱情、婚姻的向往心理，为其未来的幸福生活打下良好的心理基础。不过，父母可以让孩子看到彼此之间的亲吻和拥抱，但不宜在孩子面前展示无所顾忌的性行为。
3、关注孩子的性成熟，及时讲解相应的性知识
对孩子性生理的教育从小学一二年级就应该开始，对孩子性心理的教育可以从小学高年级即青春期开始，中学生则需要性道德、性审美和性法律的教育。如果父母对孩子讲解性知识有困难，也可以在家中准备一些有关性知识的科普书，让孩子自己去了解。
4、不要轻易扣上“早恋”的帽子
有些父母一看到孩子的信中出现了“爱”的字眼，就惊慌失措。实际上，青春期的孩子往往盲目甚至错误地使用“爱”这个字眼，但这并不一定表明他们真的在恋爱。有时，他们会错把异性之间的吸引看成“爱”。如果父母轻易就说孩子早恋，要么会使孩子觉得自己很邪恶，要么可能会使孩子弄假成真。
以上所述，只是讲了现代教育理念的几个要点，实际上，教育理念至少包含儿童观、亲子观、人才观、教子观等四个方面。儿童观，即父母对儿童本身及其发展的认识，如孩子是人，是终将独立的人等等；亲子观，即父母对子女与自己关系的基本看法，如两代人相互学习、共同成长等等；人才观，即父母对人才价值的理解，如选择最适合自己的路是成功之路等等；教子观，即父母对自身、对子女发展的影响力和本身能力的认识，如把做人的教育视为家庭教育的核心等等。现代的教育理念是搞好家庭教育的指南，仅窥一斑是不够的。若想获得全面、完整的认识，父母还须多多学习。
